Professionalisierung für sprachliche Vielfalt

Interdisziplinarität und fächerübergreifende, integrative Sprachförderung sind als Prämissen für die pädagogische und didaktische Begegnung mit Vielsprachigkeit zu verstehen.

In dieser Aufsatzreihe geht es um verschiedene Kompetenzfelder in der LehrerInnenausbildung. Aus multiperspektivischer Sicht schreiben WissenschaftlerInnen über chancengerechte Bildung, professionstheoretischen Hintergrund, Bildungspolitik, und LernerInnenzentriertheit in der Praxis.